Task 1. Watch the film (broken into manageable scenes) and read the transcript.
Саша (закадрово, пишет письмо):
Здравствуй, отец.
Скорее всего, ты не ответишь на это письмо — как и на все предыдущие.
Может быть, ты уже не живёшь по этому адресу.
А может быть… не живёшь вовсе.
У меня всё как обычно.
Вчера готовились к выходу в порт, отстоял вахту на трапе — как охранник, следил, чтоб на судно никто "левой" не залез. Тут с этим строго.
Проверил документы на груз — мало ли, повреждение…
Если контейнер помятый по моей вине погрузят — домой на шлюпке.
(усмехается) Шучу, конечно. Но списать могут — я ведь пока всего лишь матрос.
Воды — совсем, но уже есть ответственность.
Сплю по расписанию. Иногда удаётся выйти на палубу, посмотреть на закат.
Видел китов, дельфинов — огромные, плавают рядом с нами.
Я писал тебе, что купил новый фотоаппарат.
Но через месяц совсем про него забыл — устал, да и пейзаж приелся…
Коллега (подходит):
— Кому ты опять пишешь, Саня? Мне тут одному краску отдирать?
— Я тут только…
— Опять отцу? Ты же говорил — нет его вроде…
— Может, и нет. Может, и есть. Это не точно.
— Адреса толком нет…
— Только письма вот писать. Это как в «Поле чудес» — пишу и пишу с детства, и ни разу не ответили.
— Не сдавайся. Порт уже рядом, на почту пойдёшь.
— Ладно-ладно, погрузка через час.
Саша (на почте):
— Извините, судно уходит, я моряк. Можно отправить открытку?
— Быстрее, очередь!
— Простите. Омск, пожалуйста. Вот открытка.
Женщина в очереди:
— Опять он… Не дождётся он ответа.
Саша:
— Это я отцу пишу.
— А я думала — девушке… Молодой, красивый — куда тебе…
— Спасибо. До свидания.
Алексей (чтение письма):
Добрый день, Александр.
Сразу вынужден вас разочаровать: я не ваш отец.
Меня зовут Алексей. Я недавно переехал в эту квартиру, где, как я понял, жил ваш отец.
К сожалению, мне не удалось узнать его нынешнее местонахождение. Соседи говорят, он переехал, но куда — никто не знает.
Я прочитал все открытки, что вы прислали за последние годы. Письма я не открывал — это не моё право.
Я писатель. Ваша история меня глубоко тронула.
Я хотел бы попросить разрешения написать книгу — по мотивам вашей переписки.
Если вы не против — оставляю номер.
С уважением, Алексей.
Саша (по телефону):
— Алексей, это Саша. Вы мне писали.
Алексей:
— Да-да, конечно… рад слышать!
Алексей:
— Саша, привет! Поздравляю — продажи книги растут!
Ты сейчас, небось, везёшь новый тираж на судне?
— Спасибо, но… я не соавтор.
— Как не соавтор? Без тебя книги бы не было. Через неделю пресс-конференция, можешь прилететь?
— Не смогу. Работа, через неделю Япония.
— Понимаю. Ладно, свяжемся на выходных.
Алексей (на сцене, перед аудиторией):
Добрый вечер.
Меня зовут Алексей Мишин. Я автор книги Чернильное море.
История началась с пачки открыток в моём почтовом ящике. Их писал парень — своему отцу. Он не знал, жив ли он.
Это были настоящие письма — без ответа. Но с надеждой.
Голос из зала:
— Простите, а вы не знаете адрес Александра?
Мне кажется… я его отец.
Алексей (удивлён):
— Вы…?
— У меня есть его номер. Мы говорили пару часов назад.
— Тогда просто напишите ему письмо.
Закадровый голос (Саша):
Здравствуй, отец.
Это снова я.
Я на борту, в море.
Но теперь знаю, что ты — где-то есть.
Task 2. Answer comprehension questions:
Почему Саша пишет письма отцу, хотя не получает ответ?
Какова роль моря в его жизни?
Что сделал Алексей с письмами Саши?
Почему история Саши заинтересовала Алексея?
Skills: Listening, reading, vocabulary, inference.
Task 3. Letter Writing – “Письмо отцу”
Write a personal letter in the voice of Sasha to his father, using:
прошедшее время (past tense),
условные предложения (если бы...),
выражения надежды и сожаления.
Prompt:
Представьте, что вы — Саша. Напишите письмо отцу через год после событий фильма. Что изменилось?
Skills: Writing, grammar practice (past + conditional), emotional vocabulary.
Record a voicemail Sasha might leave for his father, or roleplay the final phone call.
Instructions: Use emotional intonation and expressions of uncertainty or hope. Include:
обращения (“папа… ты, наверное, не узнаешь мой голос…”)
повторение/паузы
элементы разговорной речи
Skills: Speaking fluency, pronunciation, intonation.
In pairs, students roleplay a conversation at the post office.
Roles:
Моряк, который спешит отправить открытку
Почтовый работник или прохожий
Language Goals:
Asking for help (Можете помочь?)
Explaining urgency
Using polite imperatives and formal speech
Discuss the following question:
Имел ли право Алексей использовать чужие письма для книги?
Use role cards:
Саша
Алексей
Читатель
Отец
Skills: Argumentation, expressing opinions (Я считаю, что… С одной стороны…), using formal and informal register.
Write or present about how "the sea" functions as a metaphor in Russian literature or in this script.
Follow-up topics:
Роль моря в русской культуре
Skills: Cultural knowledge, analytical writing, interpretation.